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青少年性健康教育将有纲可循

2015-9-21 编辑:admin 来源:健康之家 阅读次数:
  导读:   青少年性健康教育到底怎么开展?什么年龄教什么东西?日前在深举行的第三届全国学校性健康教育学术研讨会暨师资业务培训活动中,多位国内外著名性学专家和来自全国各地的200多名中小学性健康教育工作者齐聚一堂,共同就此展开探讨。记者从会上获悉,青少年性健康教育纲要将于年...

  青少年性健康教育到底怎么开展?什么年龄教什么东西?日前在深举行的第三届全国学校性健康教育学术研讨会暨师资业务培训活动中,多位国内外著名性学专家和来自全国各地的200多名中小学性健康教育工作者齐聚一堂,共同就此展开探讨。记者从会上获悉,青少年性健康教育纲要将于年内出台,届时,全国的青少年性健康教育将步入有纲可循的时代。

  此次研讨会由中国性学会青少年性健康教育专业委员会主办,深圳教育学会体卫艺专业委员会合办,市计划生育服务中心、市计生协会承办。据介绍,会议旨在搭建同行们对性健康教育理念与方法的交流平台,促进国内同行对国际国内性健康教育的了解,提升教育者在青少年性健康教育方面的专业水平,达到“科学性观念,健康青春期”的目标。

  青少年性健康教育

  指导纲要或年内施行

  中国性学会青少年性健康教育专委会副主任委员、市计生协会专职副会长陶林表示,虽然在很多城市的大多数学校里都会开设青春期教育的课程,但是并没有专门针对性教育的教材,教材中涉及到的内容也并不规范统一,老师上课时也大多半遮半掩,对有关生殖系统的章节避而不讲,学生们并没有从课程中真正收获性健康知识及正确的性道德、性观念,所以这种所谓的学校青春期性教育并不能从根本上达到普及性健康教育的目的。

  陶林说,处于青春期的孩子对性十分好奇,对性知识十分渴望,学校性教育的缺失和家庭对性教育的避讳导致了中国的孩子们对性的了解大多来源于文艺、影视作品、网络,甚至是同学之间的口口相传。而通过这些途径获得的性知识往往很难保证它的正确性和专业性,而青少年们建立的性道德和性观念也容易被扭曲,这对孩子们来说是十分危险的。

  陶林参与了《纲要》的起草工作,他说,针对这种对青少年性教育究竟应如何开展、讲些什么内容莫衷一是、并无统一标准的现状,有必要出台一个《纲要》,让它适合本土,相当于我国青少年性健康教育指南。

  中国性学会秘书长徐震雷介绍,究竟性教育是什么,国内曾有过讨论,在此基础之上,形成了相对共识:性教育应包含三方面的内容,首先是知识教育,然后是观念教育,第三个层面就是知情选择教育。因此在纲要草案中把5至18岁的青少年分为四组,每组的学习目标和内容都不同,并随着年龄的增长而由浅及深。大纲中设置了5个模块,包括性知识模块、性行为模块、关系模块、性别角色与文化社会模块、价值观模块等,这与西方国家的性教育纲要基本吻合,既反映国情与现实、也反映世界主流社会性健康教育的方向,体现一种综合的性教育的理念。

  徐震雷介绍,这是一个性教育大纲,在政府的主导下,学校是教育主体,但不是全部,家庭教育、社会教育、自学、同伴教育等都是重要的补充途径。

  据介绍,该纲要分为三部分:第一部分解释什么是性教育以及为什么性教育是重要的,这部分展示了性教育会产生重要影响的证据,呈现了有效教育项目的关键特征。第二部分是关键概念和课题的范本,包括四个不同年龄组的学习目标。这提供了进行性教育的一整套标准。第三部分提供了一些专业术语的中英文对照及一些参考资料。

  陶林说,目前还是草案阶段,此次研讨会的一个“重头戏”,就是对草案中的《纲要》进行讨论与完善,定稿后将于年内适时推出。

  青少年性健康教育

  深圳论文获奖多

  据介绍,第三届全国学校性健康教育学术研讨会暨师资业务培训活动收到大量论文,就青少年性健康教育进行了研讨。

  如《爱在青春期》的论文,就如下三个问题进行研讨:第一部分,情窦初开:感受迷茫,学习交往;第二部分,青春友情:体验欣慰,收获成长;第三部分,求索爱情:催人奋进,激励自强。

  论文《解读青春密码——中年父母与子女的沟通》在分析了青春期孩子的成长与教育。一、当代青少年成长的形势严峻和教育任务紧迫;二、解读青春密码——对少男少女情感展露当持有何种观念与态度;三、建立三道防火墙,维护青春期的性安全与性健康。

  据记者了解,深圳在研讨会收到的论文评奖中获得丰收,共有21个获一等奖,11个获二等奖,2个获三等奖。

  北京市家庭教育研究会副会长闵乐夫在闭幕上介绍说,据统计,第三届全国学校性健康教育学术研讨会收到课堂教案152篇,论文125篇,课堂实录光盘89张。在这来自全国的总计366个作品当中,共有92个获一等奖,119个获二等奖,155个获三等奖。其中,来自深圳的作品共有21个获一等奖,11个获二等奖,2个获三等奖。

  闵乐夫说,较之以往的成都年会、杭州年会,本届年会研究成果数量、设计内容、理论水平上,有了长足的进步,而且教案、论文、录像提交者怀着高度的社会责任感,在青少年性健康教育领域,做出了勇敢的开拓,既具有理论的价值,又具有实践的指导意义。

  他认为,本届参选作品当中共有4个特点:第一,体现新课程新课标的三维教学目标,尤其是“情感、态度、价值观”的德育目标,得到了一定的体现。第二,摆脱从以往以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心,进入以学生为中心、以活动为中心、以体验为中心的课堂境界。第三,青春期性健康教育的对象,从以初中生为核心,发展到向小学高年级青春前期开拓,发展到向高中生准青春期开拓,形成由小学到高中的科学的性教育层次。第四,老师们充分恰当地运用了各种生动活泼的教学手段:师生互动、生生互动、角色扮演、头脑风暴等,使学生在充分的互动中认知、体验、感悟、判断,从而决定自己的态度和行为,特别是现代化教学手段的运用,令人赏心悦目,让来自高校的老师们非常钦佩。

  此外,闵乐夫呼吁老师们多关注手机黄色短信在学生中的传播、网恋的预防、青春期学生的消费指导等这类大家涉及较少的现实问题。

  据大会组织者透露,下一届的全国学校性健康教育学术研讨会将于明年同期在北京召开。

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